Если Вы стали свидетелем аварии, пожара, необычного погодного явления, провала дороги или прорыва теплотрассы, сообщите об этом в ленте народных новостей. Загружайте фотографии через специальную форму.
Рекламный баннер 990x90px header-top
Рекламный баннер 728x90px center-top
Сердце отдаю детям-2025. День третий
Сердце отдаю детям-2025. День третий.
Третий день конкурса «Сердце отдаю детям – 2025», который состоялся в форме открытого мастер-класса, прошел занимательно и познавательно. Участники защищали свои работы путем ознакомления с новым видом деятельности по дополнительной общеобразовательной программе. В них были представлены свои пути развития детей и их талантов. У каждого учителя есть своя индивидуальная программа, включающая различные направления, но все они делают главный акцент на развитие у воспитанников творческого, креативного и конструктивного мышления, а так же стремление к преодолению ребенком трудностей в обучении.
Участники конкурса смогли показать не только свои профессиональные качества, но и самобытность с оригинальностью.
Дмитриева Камилла Константиновна первой провела мастер-класс «Твой путь к самореализации и успеху». Она поделилась различными методами тренировки воображения и повышения концентрации внимания у учеников. Мастер-класс начался с демонстрации трёх приёмов: продолжение рисунка, одновременное рисование обеими руками и прохождение графического лабиринта. Особое внимание было уделено такому приёму, как «Карта памяти», при которой участники рисуют ассоциативные связи, помогающие воспроизвести текстовую информацию, и «Пиктограмма» — способ последовательного запоминания материала посредством символов и рисунков. Педагоги-коллеги смогли испытать предложенные методики непосредственно на мастер-классе.
Зябрев Игорь Иванович провел увлекательный мастер-класс «Умная розетка: от схемы к экосистеме знаний», посвященный выявлению и интеграции межпредметных связей в образовательном процессе. Он начал свое выступление с подробного объяснения понятия межпредметных связей, подчеркнув их важность для формирования целостного понимания мира учащимися. Далее Игорь Иванович предложил участникам назвать свои учебные программы и определить возможные межпредметные связи внутри своей предметной области. Затем он продемонстрировал разработанный им алгоритм выявления и построения межпредметных связей, который позволил каждому учителю создать собственную уникальную схему. Это позволило наглядно увидеть, как выявление таких связей может обогатить учебный процесс и повысить интерес школьников к изучению разных дисциплин. Игорь Иванович подчеркнул, что понимание и использование межпредметных связей позволяет перейти от изучения отдельных предметов к созданию полноценной образовательной экосистемы, в которой знания плавно перетекают друг в друга, формируя глубокую основу для дальнейшего профессионального роста каждого ученика.
Киселёва Анастасия Александровна представила мастер-класс «Нейрогимнастика как средство развития когнитивных функций», направленный на развитие когнитивных способностей учащихся. Занятие началось с техники «Перезагрузка»: участники закрыли глаза и сосредоточились на дыхании, погружаясь в состояние медитации. Анастасия Александровна познакомила участников с комплексом упражнений, направленных на повышение многофункциональности головного мозга, улучшение памяти, концентрации внимания и логического мышления. Эти упражнения можно применять в различных ситуациях:
• для студентов и школьников, испытывающих трудности с концентрацией.
• во время занятий спортом, включая плавание, чтобы улучшить координацию движений.
• в повседневной жизни для профилактики умственного переутомления.
Также были представлены специальные тесты, позволяющие выявить необходимость применения нейрогимнастики, среди которых выделился известный психологический тест «Струпа», проверяющий способность концентрироваться и игнорировать отвлекающую информацию. Затем Анастасия Александровна предложила практические упражнения, такие как:
«Треугольник и квадрат» — для развития пространственного восприятия.
«Класс-колечко» — игра на взаимодействие и внимательность группы.
Эти упражнения помогут детям развивать гибкость ума, улучшать память и учиться быстро переключаться между различными видами мыслительной активности.
Мурзагулова Светлана Биктимеровна организовала мастер-класс «Танцующий платок или носовой платок как арт-объект», посвящённый искусству рисования на воде — уникальной технике Эбру. Светланой Биктимеровной была представлена история возникновения этой древней восточной техники, родившейся в Турции и распространившейся по всему миру благодаря своей красоте и неповторимости. Педагог создала атмосферу спокойствия и вдохновения, включив приятную фоновую музыку. Далее детально объяснила технологию создания уникальных картин на поверхности воды, используя специальную краску и палочки, которыми создаются завораживающие узоры. Участников привлекла простота исполнения и удивительная красота результата. Затем слушатели приступили к самостоятельному творческому процессу, создавая собственные уникальные рисунки на водных поверхностях, перенося их впоследствии на хлопковые ткани платков. Каждый участник смог почувствовать себя настоящим художником, получив удовольствие от творчества и обретя новый опыт в изобразительном искусстве. Завершился мастер-класс общим обсуждением полученных впечатлений и положительных эмоций. Все преподаватели получили памятные сувениры — эксклюзивные платки, созданные ими собственноручно, вдохновившись красотой искусства Эбру.
Педагог дополнительного образования Тузаева Галина Сергеевна выступила с темой мастер-класса «Использование игровой техники «Крестики-нолики» в дополнительном образовании». Галина Сергеевна подчеркнула, что такая привычная многим игра, как «Крестики-нолики», способна внести разнообразие в уроки и стать эффективным инструментом для оценки усвоенных знаний учениками. Эта игровая техника подходит для решения множества учебных задач:
• Оценивание уровня освоения учебного материала.
• Углубленное изучение сложных тем.
• Закрепление пройденного материала.
• Повышение интереса учащихся к урокам.
Во второй части мастер-класса коллеги попробовали сами поиграть в игру «Крестики-нолики». По правилам игры утверждением ставится знак «ноль», если оно истинно, и «крестик», если ложно. Игроки предлагали утверждения о конкурсантах, пытаясь угадать правильные факты. Участники успешно выполнили задание, проявляя находчивость и смекалку. Благодаря мастер-классу педагоги поняли, что даже самые простые игровые техники способны значительно разнообразить образовательный процесс.
Тепляков Павел Алексеевич провёл увлекательный мастер-класс «Применение арт-терапии в образовательном процессе», демонстрируя эффективность арт-терапии в образовательной среде. Он поделился своим опытом и глубоко изучил теорию и практику арт-терапии, разъясняя основные принципы и историческое происхождение этого подхода. Педагог пояснил, что арт-терапия — это терапевтический метод, использующий искусство как инструмент выражения чувств и переживаний. В ходе мастер-класса Павел Алексеевич пригласил всех присутствующих поучаствовать в упражнении, состоящем из трёх этапов:
1. Нарисуйте негативные чувства, возникающие перед выступлением.
2. Изобразите причины, приводящие к неудаче.
3. Создайте образ успешного завершения своего выступления.
Коллеги активно подключились к процессу, выражая свои эмоции и мысли в рисунках. Их работа вызвала живой отклик и помогла осознать возможности арт-терапии для поддержки учеников в преодолении страхов и стресса. Павел Алексеевич вместе с участниками обсудил, где можно эффективно применять этот подход в учебном процессе:
• Работа с тревожностью у младших школьников.
• Решение конфликтов и стрессовых ситуаций в подростковой группе.
• Поддержка творческих процессов и раскрытие потенциала подростков.
Завершая мастер-класс, педагог отметил, что арт-терапия помогает учителям создавать комфортную среду для эффективного обучения и воспитания личностных качеств.
Сидорова Анна Николаевна провела интересный мастер-класс «Необычное в обычном», на котором раскрыла секреты использования необычных подходов в образовательном процессе. Её программа «Арт-кругосветка» основана на двух ключевых методиках:
• Метод опорных сигналов Виктора Фёдоровича Шаталова, подразумевающий создание визуальных подсказок, облегчающих восприятие и запоминание информации.
• Техника рисования скетчинга, позволяющая быстро фиксировать идеи и образы на бумаге.
Анна Николаевна пригласила коллег присоединиться к мастер-классу. Педагоги попытались освоить основы скетчинга, сначала проведя произвольные линии на листах бумаги, создавая хаотичные формы, символизирующие осенний лес. Затем завершили картину добавлением цвета. Подобные упражнения помогают детям настроиться на рабочий лад, развить воображение и креативность, способствуют снятию напряжения перед началом уроков. Заключительный этап мастер-класса был посвящен обмену мнениями о применимости предложенного метода в повседневном учебном процессе. Многие отметили высокую ценность использования нестандартных форматов, таких как скетчинг, для стимулирования творческого мышления и поддержания мотивации учеников.
Хромец Мария Викторовна провела интересный мастер-класс для коллег на тему «Оркестр Карла Орфа». В рамках мастер-класса Мария Викторовна поделилась своим уникальным опытом использования графических партитур в музыкальной практике, объясняющих мелодию визуально. Участниками были выполнены музыкально-двигательные упражнения и элементы поэтического музицирования, направленные на развитие музыкального слуха и координации движений. Педагоги активно участвовали в практических действиях, исполняя композиции с использованием пластмассового инструмента (тарелок), музыкальных труб и колокольчиков. Особенно ценным стало сочетание элементов физического движения и музыкального звучания, что способствует развитию моторики, улучшает ритмические способности и повышает общую заинтересованность детей в музыке. Участники мастер-класса отметили, что подобные занятия отлично подходят для комплексного развития ребёнка, сочетающего музыкальное творчество и двигательную активность.
Шипаев Виктор Александрович завершает 1 этап конкурса «Сердце отдаю детям-2025» мастер-классом «Народная игра как средство обучения детей». На протяжении веков народная игра оставалась важным элементом передачи традиций и знаний от поколения к поколению. Именно игре отводится ключевая роль в развитии познавательных и коммуникативных навыков ребенка. Виктор Александрович начал свою презентацию с просмотра короткого ролика, в котором маленькие участники рассказывали, какие народные игры они любят играть и почему. Эта форма подачи позволила привлечь внимание аудитории и продемонстрировать разнообразие детских предпочтений. Затем участники мастер-класса начали составлять классификацию народных игр, размещая карточки с названиями игр на пробковую доску. Такая коллективная деятельность позволила освежить теоретические знания и проявить творческий подход к решению поставленной задачи.
Все педагоги с достоинством смогли ответить на вопросы, возникшие у членов жюри.
После продолжительного совещания жюри председатель Андроник Татьяна Геннадьевна официально объявила имена финалистов:
1. Зябрев Игорь Иванович
2. Сидорова Анна Николаевна
3. Тепляков Павел Алексеевич
4. Хромец Мария Викторовна
Три конкурсных дня позади, но работа всё ещё продолжается, поэтому желаем удачи всем участникам конкурса!
Пресс-центр МБОУ СОШ №44
Рудченко Виктория
Асмус Анастасия
Самадова Надима
Третий день конкурса «Сердце отдаю детям – 2025», который состоялся в форме открытого мастер-класса, прошел занимательно и познавательно. Участники защищали свои работы путем ознакомления с новым видом деятельности по дополнительной общеобразовательной программе. В них были представлены свои пути развития детей и их талантов. У каждого учителя есть своя индивидуальная программа, включающая различные направления, но все они делают главный акцент на развитие у воспитанников творческого, креативного и конструктивного мышления, а так же стремление к преодолению ребенком трудностей в обучении.
Участники конкурса смогли показать не только свои профессиональные качества, но и самобытность с оригинальностью.
Дмитриева Камилла Константиновна первой провела мастер-класс «Твой путь к самореализации и успеху». Она поделилась различными методами тренировки воображения и повышения концентрации внимания у учеников. Мастер-класс начался с демонстрации трёх приёмов: продолжение рисунка, одновременное рисование обеими руками и прохождение графического лабиринта. Особое внимание было уделено такому приёму, как «Карта памяти», при которой участники рисуют ассоциативные связи, помогающие воспроизвести текстовую информацию, и «Пиктограмма» — способ последовательного запоминания материала посредством символов и рисунков. Педагоги-коллеги смогли испытать предложенные методики непосредственно на мастер-классе.
Зябрев Игорь Иванович провел увлекательный мастер-класс «Умная розетка: от схемы к экосистеме знаний», посвященный выявлению и интеграции межпредметных связей в образовательном процессе. Он начал свое выступление с подробного объяснения понятия межпредметных связей, подчеркнув их важность для формирования целостного понимания мира учащимися. Далее Игорь Иванович предложил участникам назвать свои учебные программы и определить возможные межпредметные связи внутри своей предметной области. Затем он продемонстрировал разработанный им алгоритм выявления и построения межпредметных связей, который позволил каждому учителю создать собственную уникальную схему. Это позволило наглядно увидеть, как выявление таких связей может обогатить учебный процесс и повысить интерес школьников к изучению разных дисциплин. Игорь Иванович подчеркнул, что понимание и использование межпредметных связей позволяет перейти от изучения отдельных предметов к созданию полноценной образовательной экосистемы, в которой знания плавно перетекают друг в друга, формируя глубокую основу для дальнейшего профессионального роста каждого ученика.
Киселёва Анастасия Александровна представила мастер-класс «Нейрогимнастика как средство развития когнитивных функций», направленный на развитие когнитивных способностей учащихся. Занятие началось с техники «Перезагрузка»: участники закрыли глаза и сосредоточились на дыхании, погружаясь в состояние медитации. Анастасия Александровна познакомила участников с комплексом упражнений, направленных на повышение многофункциональности головного мозга, улучшение памяти, концентрации внимания и логического мышления. Эти упражнения можно применять в различных ситуациях:
• для студентов и школьников, испытывающих трудности с концентрацией.
• во время занятий спортом, включая плавание, чтобы улучшить координацию движений.
• в повседневной жизни для профилактики умственного переутомления.
Также были представлены специальные тесты, позволяющие выявить необходимость применения нейрогимнастики, среди которых выделился известный психологический тест «Струпа», проверяющий способность концентрироваться и игнорировать отвлекающую информацию. Затем Анастасия Александровна предложила практические упражнения, такие как:
«Треугольник и квадрат» — для развития пространственного восприятия.
«Класс-колечко» — игра на взаимодействие и внимательность группы.
Эти упражнения помогут детям развивать гибкость ума, улучшать память и учиться быстро переключаться между различными видами мыслительной активности.
Мурзагулова Светлана Биктимеровна организовала мастер-класс «Танцующий платок или носовой платок как арт-объект», посвящённый искусству рисования на воде — уникальной технике Эбру. Светланой Биктимеровной была представлена история возникновения этой древней восточной техники, родившейся в Турции и распространившейся по всему миру благодаря своей красоте и неповторимости. Педагог создала атмосферу спокойствия и вдохновения, включив приятную фоновую музыку. Далее детально объяснила технологию создания уникальных картин на поверхности воды, используя специальную краску и палочки, которыми создаются завораживающие узоры. Участников привлекла простота исполнения и удивительная красота результата. Затем слушатели приступили к самостоятельному творческому процессу, создавая собственные уникальные рисунки на водных поверхностях, перенося их впоследствии на хлопковые ткани платков. Каждый участник смог почувствовать себя настоящим художником, получив удовольствие от творчества и обретя новый опыт в изобразительном искусстве. Завершился мастер-класс общим обсуждением полученных впечатлений и положительных эмоций. Все преподаватели получили памятные сувениры — эксклюзивные платки, созданные ими собственноручно, вдохновившись красотой искусства Эбру.
Педагог дополнительного образования Тузаева Галина Сергеевна выступила с темой мастер-класса «Использование игровой техники «Крестики-нолики» в дополнительном образовании». Галина Сергеевна подчеркнула, что такая привычная многим игра, как «Крестики-нолики», способна внести разнообразие в уроки и стать эффективным инструментом для оценки усвоенных знаний учениками. Эта игровая техника подходит для решения множества учебных задач:
• Оценивание уровня освоения учебного материала.
• Углубленное изучение сложных тем.
• Закрепление пройденного материала.
• Повышение интереса учащихся к урокам.
Во второй части мастер-класса коллеги попробовали сами поиграть в игру «Крестики-нолики». По правилам игры утверждением ставится знак «ноль», если оно истинно, и «крестик», если ложно. Игроки предлагали утверждения о конкурсантах, пытаясь угадать правильные факты. Участники успешно выполнили задание, проявляя находчивость и смекалку. Благодаря мастер-классу педагоги поняли, что даже самые простые игровые техники способны значительно разнообразить образовательный процесс.
Тепляков Павел Алексеевич провёл увлекательный мастер-класс «Применение арт-терапии в образовательном процессе», демонстрируя эффективность арт-терапии в образовательной среде. Он поделился своим опытом и глубоко изучил теорию и практику арт-терапии, разъясняя основные принципы и историческое происхождение этого подхода. Педагог пояснил, что арт-терапия — это терапевтический метод, использующий искусство как инструмент выражения чувств и переживаний. В ходе мастер-класса Павел Алексеевич пригласил всех присутствующих поучаствовать в упражнении, состоящем из трёх этапов:
1. Нарисуйте негативные чувства, возникающие перед выступлением.
2. Изобразите причины, приводящие к неудаче.
3. Создайте образ успешного завершения своего выступления.
Коллеги активно подключились к процессу, выражая свои эмоции и мысли в рисунках. Их работа вызвала живой отклик и помогла осознать возможности арт-терапии для поддержки учеников в преодолении страхов и стресса. Павел Алексеевич вместе с участниками обсудил, где можно эффективно применять этот подход в учебном процессе:
• Работа с тревожностью у младших школьников.
• Решение конфликтов и стрессовых ситуаций в подростковой группе.
• Поддержка творческих процессов и раскрытие потенциала подростков.
Завершая мастер-класс, педагог отметил, что арт-терапия помогает учителям создавать комфортную среду для эффективного обучения и воспитания личностных качеств.
Сидорова Анна Николаевна провела интересный мастер-класс «Необычное в обычном», на котором раскрыла секреты использования необычных подходов в образовательном процессе. Её программа «Арт-кругосветка» основана на двух ключевых методиках:
• Метод опорных сигналов Виктора Фёдоровича Шаталова, подразумевающий создание визуальных подсказок, облегчающих восприятие и запоминание информации.
• Техника рисования скетчинга, позволяющая быстро фиксировать идеи и образы на бумаге.
Анна Николаевна пригласила коллег присоединиться к мастер-классу. Педагоги попытались освоить основы скетчинга, сначала проведя произвольные линии на листах бумаги, создавая хаотичные формы, символизирующие осенний лес. Затем завершили картину добавлением цвета. Подобные упражнения помогают детям настроиться на рабочий лад, развить воображение и креативность, способствуют снятию напряжения перед началом уроков. Заключительный этап мастер-класса был посвящен обмену мнениями о применимости предложенного метода в повседневном учебном процессе. Многие отметили высокую ценность использования нестандартных форматов, таких как скетчинг, для стимулирования творческого мышления и поддержания мотивации учеников.
Хромец Мария Викторовна провела интересный мастер-класс для коллег на тему «Оркестр Карла Орфа». В рамках мастер-класса Мария Викторовна поделилась своим уникальным опытом использования графических партитур в музыкальной практике, объясняющих мелодию визуально. Участниками были выполнены музыкально-двигательные упражнения и элементы поэтического музицирования, направленные на развитие музыкального слуха и координации движений. Педагоги активно участвовали в практических действиях, исполняя композиции с использованием пластмассового инструмента (тарелок), музыкальных труб и колокольчиков. Особенно ценным стало сочетание элементов физического движения и музыкального звучания, что способствует развитию моторики, улучшает ритмические способности и повышает общую заинтересованность детей в музыке. Участники мастер-класса отметили, что подобные занятия отлично подходят для комплексного развития ребёнка, сочетающего музыкальное творчество и двигательную активность.
Шипаев Виктор Александрович завершает 1 этап конкурса «Сердце отдаю детям-2025» мастер-классом «Народная игра как средство обучения детей». На протяжении веков народная игра оставалась важным элементом передачи традиций и знаний от поколения к поколению. Именно игре отводится ключевая роль в развитии познавательных и коммуникативных навыков ребенка. Виктор Александрович начал свою презентацию с просмотра короткого ролика, в котором маленькие участники рассказывали, какие народные игры они любят играть и почему. Эта форма подачи позволила привлечь внимание аудитории и продемонстрировать разнообразие детских предпочтений. Затем участники мастер-класса начали составлять классификацию народных игр, размещая карточки с названиями игр на пробковую доску. Такая коллективная деятельность позволила освежить теоретические знания и проявить творческий подход к решению поставленной задачи.
Все педагоги с достоинством смогли ответить на вопросы, возникшие у членов жюри.
После продолжительного совещания жюри председатель Андроник Татьяна Геннадьевна официально объявила имена финалистов:
1. Зябрев Игорь Иванович
2. Сидорова Анна Николаевна
3. Тепляков Павел Алексеевич
4. Хромец Мария Викторовна
Три конкурсных дня позади, но работа всё ещё продолжается, поэтому желаем удачи всем участникам конкурса!
Пресс-центр МБОУ СОШ №44
Рудченко Виктория
Асмус Анастасия
Самадова Надима
12
Рекламный баннер 728x90px center-bottom
Поделитесь новостями с жителями города
Рекламный баннер 200x200px sidebar-right
Рекламный баннер 200x200px sidebar-right
Полезные ресурсы
Разработка -
Оставить сообщение: